Auch in diesem Jahr besuchten wieder die Schülerinnen und Schüler der Abgangsklassen (H9a, H9b, R10a, R10b, G10a und G10b) die Gedenkstätte ehemaliges Konzentrationslager Buchenwald. Diese Fahrt ist fester Bestandteil des Schullebens und gleichzeitig eine besondere Fahrt. Die Befreiung Buchenwalds jährte sich in diesem Jahr zum 81. Mal. Jedoch ist die Bedeutung des Ortes absolut aktuell. In 8 Jahren Lagergeschichte spielten sich hier unfassbar grausame Verbrechen ab – von Menschen an Menschen verübt. Dies authentisch am Ort zu erfahren und nachzuvollziehen, ist eine wichtige Aufgabe des Geschichtsunterrichts und der Schule insgesamt.

Die H9a/B und R10a/b wurden zunächst mittels einer Führung durch Museumspädagogen in die Geschichte und den Alltag des Lagers eingeführt, bevor durch eine Besichtigung der Dauerausstellung die Entwicklung seit 1933 und insbesondere die Verflechtung des Konzentrationslagers Buchenwald mit der Stadt Weimar eindrücklich dargestellt wurde. Am Donnerstag besuchten die vier Klassen  den Weinbergbunker, um die Folgen des Zweiten Weltkriegs für die Zivilbevölkerung auf eindrückliche Weise durch eine Führung des Feuerwehrvereins vermittelt zu bekommen. Die Bezüge zu heutigen rechtsextremen Verbrechen und der aktuellen rechtsextremen Entwicklung wurde durch den NSU-Stadtrundgang in Zusammenarbeit mit Frau Mogge von den Aeronauten hergestellt.

Die G10a und G10b verblieben hingegen in Buchenwald und übernachteten in den ehemaligen SS-Kasernen um noch einen zweiten Studientag im Lager zu verbringen. Neben dem Lager selbst und der Dauerausstellung, konnte hierbei noch das Mahnmahl, welches durch die Deutsche Demokratische Republik errichtet wurde, um die angebliche kommunistische Selbstbefreiung zu propagieren, besichtigt werden und so auch die Instrumentalisierung des Gedenkens durch die DDR thematisiert werden.

Besondere Bezüge konnten auch von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern der Gedenkstättenfahrt nach Krakau/Auschwitz hergestellt werden, welche Ausrichtung, das Lagerleben und die Bedeutung für das Lagersystem vergleichen konnten. Was jedoch beide Orte eint, ist das unfassbare Leid und die ewige Mahnung an uns, solches zu verhindern.

Vom 19. Bis zum 25. April fuhren die Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein und die Gustav-Heinemann-Schule Hofgeismar zum ersten Mal zur Gedenkstättenfahrt nach Krakau in Polen. 52 Schülerinnen und Schüler sowie 6 Lehrkräfte machten sich auf den Weg, um die Geschichte Polens und Krakaus zu erleben, sich der Geschichte des Nationalsozialismus in Polen und des Holocausts in Auschwitz zu stellen, aber auch die Gegenwart unseres Nachbarstaates in der Begegnung mit polnischen Schülerinnen und Schülern zu erfahren.

Die Reise begann mit einer Übernachtfahrt von Sonntag auf Montag mit dem Bus, wobei der Schlafkomfort doch etwas eingeschränkt war. So kam die Gruppe leicht übernächtigt, aber glücklich in Krakau an und lernte gleich die wunderbare Altstadt und das alte jüdische Viertel mit der Alten Synagoge kennen, bevor die Zimmer im Hotel bezogen werden konnten.

Am Dienstag erlebten die Schüler am Vormittag die reiche Geschichte Polens/Polen-Litauens und von Krakau als alter Königsstadt in der Wawel-Kathedrale. Diese ist die Grablege der großen polnischen Könige und einiger berühmter Persönlichkeiten Polens. Am Nachmittag wurde die Geschichte Krakaus und Polens unter deutscher Besatzung in der historischen Oskar-Schindler-Fabrik sehr zugänglich und lebensnah dargestellt. Szenenorte des Films „Schindlers Liste“, welcher von allen Abgangsklassen am Holocaust-Gedenktag geschaut wurde, konnten wiedererkannt werden.

Ein besonderer Moment war die Begegnung mit der Zeitzeugin Anna Janowska Ciońćka, welche als Hanna Kleinberg 1936 in Krakau geboren wurde. Sie erzählte auf bedrückende Weise die Geschichte ihrer Familie unter der Herrschaft der Nationalsozialisten, welche jedoch uns als Menschen immer Mahnung und Aufforderung zugleich sein sollte, dass dies nie wieder geschehen dürfe. Wir sind als Schulen sehr dankbar, dass sich Frau Ciońćka für uns Zeit genommen hat und wir ihr zuhören durften.

So vorbereitet, fuhr die Gruppe am Mittwoch nach Oświęcim, um die Gedenkstätte Konzentrationslager Auschwitz I – Stammlager zu besuchen. Der Rundgang begann durch das Tor mit der berühmten und zynischen Aussage „Arbeit macht frei“.

Auf dem Gelände, welches fast vollständig original erhalten ist, sich zu bewegen, die Baracken mit den Pritschen, die Stacheldrahtzäune, die Wachtürme zu sehen, erzeugte ein eindrückliches und bedrückendes Gefühl. Hier geschah überall unfassbares Leid. Besonders berührten hier die ausgestellten Gegenstände (u.a. Koffer, Brillen, Haare, Schuhe) der ermordeten Menschen. Des Weiteren war die Geschichte der jüdischen Bevölkerung im Ausstellungshaus des Yad-Vashem-Museums, wo der Weg von einem reichhaltigen und guten jüdischen Leben, hin zur Entrechtung durch die Nationalsozialisten und den Lageralltag in den Konzentrationslagern sowie dem industriellen Massenmord dargestellt wurde, sehr berührend.

Die Eindrücke und der Fragen der Schülerinnen und Schüler wurden am Nachmittag ausführlich besprochen und reflektiert.

Anschließend wurde am Donnerstag die Gedenkstätte Konzentrationslager Auschwitz II – Birkenau besichtigt. Nachhaltig beeindruckten die Ausdehnung des Lagers, die Überfüllung und Situation in den Barracken, die Schicksale der Menschen und die Gaskammern und Krematorien.

Am Rand der Judenrampe innerhalb des Lagers zu stehen und auf dem selben Weg zu den Gaskammern zu gehen, den über 900.000 Juden direkt nach der Selektion nehmen mussten, um anschließend sich zu entkleiden, in den Gaskammern bestialisch ermordet und anschließend in den Kremationsöfen verbrannt zu werden, entzieht sich dem Begreiflichen – selbst wenn man davor steht. Dazu ist der Satz des Holocaustüberlebenden Primo Levi prägend: „Es ist geschehen, und folglich kann es wieder geschehen: Darin liegt der Kern dessen, was wir zu sagen haben.“

Am Freitag stand zum Abschluss die Gegenwart im Vordergrund, als die beiden Schulen auf eine besonders herzliche Weise in der Kleinstadt Kalety begrüßt wurden. Dabei stand der Besuch mit einer Schulführung und dem gemeinsamen Tanzen mit den polnischen Schülerinnen und Schülern in der Sporthalle im Zentrum. Anschließend wurden wir zu einem gemeinsamen Mittagessen eingeladen und spazierten noch im wunderschönen Erholungsgebiet der Stadt um den Grünen See. Hier war es spannend und bereichernd, gleichaltrigen Schülern zu begegnen, sich auszutauschen und die besondere Gastfreundschaft unseres Nachbarlandes genießen zu dürfen.

Am Samstag kam die Gruppe etwas erschöpft, aber mit vielen wichtigen Erfahrungen und Eindrücken wieder, die sie sicher nicht mehr vergessen werden. Wir danken dabei als Schulgemeinden ausdrücklich der Sanddorf-Stiftung, der Axel-Springer-Stiftung und der Hessischen Landeszentrale für Politische Bildung für ihre großzügige Unterstützung. Sie haben erheblich dazu beigetragen, diese Fahrt in dieser Form zu ermöglichen.

Auch in diesem Jahr nahmen wieder über 90 Schülerinnen und Schüler am Planspiel Börse des Sparkassenverbandes teil. Dabei übernehmen die Schüler im Team die Verantwortung über ein Budget von 50.000€ und müssen diese in einem Zeitraum von Anfang Oktober bis Ende Januar möglichst gewinnbringend anlegen. Dabei stehen ihnen verschiedene Anlageprodukte zur Verfügung, wobei der klassische Wertpapierhandel die zentrale Grundlage des Planspiels darstellt.

Das Planspiel Börse ist der größte Wettbewerb im Rahmen des Themenfeldes Finanzen in Deutschland und wird von der Heinrich-Grupe-Schule in Zusammenarbeit mit der Stadtsparkasse Grebenstein durchgeführt. Für uns als Schule und für den Fachbereich Gesellschaftslehre ist dies ein sehr wichtiger Baustein der finanziellen Bildung, wodurch die Schülerinnen und Schüler Wissen unter realen Marktbedingungen erwerben und gleichzeitig ihr Wirtschaftsverständnis in Bezug auf die Bedeutung von Kapitalmärkten, der Funktion von Börsen und Zusammenhänge mit der Wirtschaft erweitern. Der Fachbereich Gesellschaftslehre gratuliert ausdrücklich allen Gewinnerinnen und Gewinnern für ihre sehr gute Leistung in diesem Schuljahr! Gleichzeitig freuen wir uns auch schon jetzt auf die Durchführung im kommenden Schuljahr, wenn die virtuelle Börse im Oktober wieder eröffnet wird.

Auch in diesem Jahr besuchte die Projektgruppe Begabtenförderung zum Ende des Schuljahres eine Opernvorstellung im Staatstheater Kassel. Dieses Jahr stand die Operette „Die Fledermaus“ von Johann Strauss (Sohn) auf dem Spielplan. In dieser 1874 in Wien uraufgeführten Operette geht es um die Rache eines Freundes für einen schmerzhaften Streich seines besten Freundes. Dabei wird die Neigung des besten Freundes zum Fremdgehen genutzt, um dies seiner Ehegattin auf einem Ball bewusst zu machen, wobei die Ehegattin selber fremdgeht und dies natürlich zu herrlicher Verwirrung auf der Bühne führt.

Die Schülerinnen und Schüler wurden im Rahmen eines theaterpädagogischen Workshops auf diese Oper vorbereitet und die Kasseler Inszenierung bestach durch großen Humor und viel Energie durch die Sänger, den Tänzern und dem Opernchor. Begleitet von den wunderschönen Walzermelodien durch das Staatsorchester, immer wieder unterbrochen von komischen und unterhaltsamen Dialogen, welche zu großen Lachern im Publikum führte, war dies ein gelungener Abend für uns als Projektgruppe. Daher heißt es für uns: nach der Oper ist vor der Oper – im kommenden Schuljahr zumindest.

Stellt ein szenisches Bild dar; „werft“ Euch kraftvoll Emotionen zu; versucht Euch in die Musik hineinzufühlen. Nicht die alltäglichen Unterrichtsanweisungen, aber eine willkommene Abwechslung für die Schülerinnen und Schüler der Projektgruppe Begabtenförderung: Am Wochenende steht der jährliche Theaterbesuch an und in diesem Jahr wurde der Besuch der „Fledermaus“ von Johann Strauss (Sohn) professionell mit einem theaterpädagogischen Workshop der Theaterpädagogin Carolina Löwenstein des Staatstheaters Kassels vorbereitet.

Neben der inhaltlichen Vertiefung der Operette sowie dem Aufbau einer Inszenierung am Staatstheater, wurden auch die einzelnen Akte szenisch erprobt und dargestellt.

Wir freuen uns bereits jetzt auf den Besuch der Vorstellung im Staatstheater Kassel am Samstag, den 21.03.26.

Auch in diesem Jahr nahmen an der Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein 225 Schülerinnen und Schüler am Geographiewettbewerb Diercke Wissen 2026 teil. Der Wettbewerb wurde als Juniorvariante in den gymnasialen Jahrgänge 5 und 6 durchgeführt, während in den Jahrgängen 8 bis 10 zunächst der Klassensieger ermittelt wurde, welche wiederum auf schulischer Ebene gegeneinander antraten. Dieses Jahr setzte sich Frederik Weidmann (G8b) mit einem sehr starken Ergebnis durch und belegt den 1. Platz. Auf Platz 2 folgt ihm Timotheus Kunz (G10a) und auf Platz 3 ganz dicht Mila Gibnhart (G9b). Neben der Urkunde erhielten die Klassensieger Mensagutscheine und die ersten 3 Plätze Kinogutscheine, um den Erfolg angemessen zu würdigen.

Der Diercke Wissen Geographiewettbewerb ist deutschlandweit der größte seiner Art und wird in allen Bundesländern durchgeführt. Für unsere Schule tritt nun Frederik Weidmann auf hessischer Ebene gegen die anderen Schulsieger an. Der Gewinner nimmt anschließend am Bundesfinale teil.

Der Fachbereich Gesellschaftslehre gratuliert ausdrücklich allen Gewinnern des Wettbewerbs an unserer Schule und die Schulgemeinde drückt nun die Daumen für unseren Schulsieger!

Seit September haben Schülerinnen und Schüler der Projektgruppe Begabtenförderung sich im Rahmen ihrer Jahresarbeit mit einem selbst gewählten Thema vertieft auseinandergesetzt. Das Konzept der Jahresarbeiten ist am diFF-Projekt des LemaS-Verbundes angelehnt und ermöglicht es Schülerinnen und Schülern ein Thema frei zu wählen und selbstreguliert und forschend zu bearbeiten, welches sie im Besonderen interessiert – dabei gibt es keine Einschränkungen seitens der Schule. Dieselbe Freiheit haben die Lernenden bei der Wahl des Produktes: von der schriftlichen Hausarbeit, Ausstellungen, Filmen, Podcasts über Theaterstücke sind den Möglichkeiten keine Grenzen gesetzt.

In diesem Jahr wurden Arbeiten zu den Themen „Legalität von Abtreibungen“, „Herstellung von Seife“, „Proteste der Bauern 2024“, „Konzepte von Klimagerechtigkeit“, „Neurowissenschaften“ und dem „Russland-Ukraine-Krieg“ erstellt. Dabei wurde die überwiegende Zahl als schriftliche Hausarbeit verfasst, während aber auch ein lehrreicher Film über die Seifenherstellung als Produkt kreiert wurde.

In der Projektgruppe wurden die Schülerinnen und Schüler bei der Erstellung einer wissenschaftlichen Fragestellung, der Strukturierung von schriftlichen Arbeiten, dem Umgang mit Zitation und Literatur begleitet. Darüber hinaus wurde diagnosebasiert und individuell der Umgang mit komplexen Texten und die Anlage einer umfassenden und längeren Projektarbeit unterstützt.

Dabei wurden am Ende diese Arbeiten in Präsentationen übergeführt und konnten so im Kreis der Projektgruppe vorgestellt werden, während die Vorstellung anschließend auch in den Klassen der Lernenden vorgesehen ist.

Trotz zwischenzeitlicher Herausforderungen während des Forschungs- und Erstellungsprozesses, waren die Schülerinnen und Schüler am Ende glücklich darüber, nach viel investierter Arbeit ein gelungenes Produkt in der Hand zu halten. Damit freuen wir uns schon auf den nächsten Durchgang im kommenden Jahr mit vielen weiteren spannenden Themen.

Vom 04. bis zum 05. März fand die Probenfahrt des Kooperationsensembles des Schulverbundes statt. Innerhalb von zwei Tagen probten die 21 Schülerinnen und Schüler der 7. bis 13. Klasse der Heinrich-Grupe-Schule, Gustav-Heinemann- Schule und Albert-Schweitzer-Schule intensiv an ihrem Programm für die kommenden Frühlingskonzerte und die Abiturentlassfeier. Neben der Arbeit an den Stücken stand aber auch die gemeinsame Freizeit der Schülerinnen und Schüler in der Jugenherberge Helmarshausen im Fokus. Die Fahrt fand gemeinsam mit der großen Probenfahrt der Gustav-Heinemann-Schule statt, sodass für 3 Tage nur Musik im Mittelpunkt stand. Freuen Sie sich auf die Klänge des Baby Elephant Walks sowie der großen Fluch der Karibik-Suite bei den Frühlingskonzerten der HGS Grebenstein am 24. März und der Gustav-Heinemann-Schule am 25. März.

Für uns steht schon jetzt fest, dies war nicht die letzte Probenfahrt des Kooperationsensembles – in diesem Sinne: bis zum nächsten Mal, Helmarshausen!

Vom Montag, den 23. Februar bis zum Mittwoch, den 25. Februar 2026 waren Schülerinnen und Schüler der drei Schulen Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein, Gustav-Heinemann-Schule Hofgeismar und der Albert-Schweitzer-Schule Hofgeismar in Grebenstein, um das Planspiel POL&IS (Politik und Internationale Sicherheit) aktiv zu gestalten. Die Heinrich-Grupe-Schule hatte dafür Räume zur Verfügung gestellt und die Organisation übernommen.

Das Planspiel ist ein anspruchsvolles Simulationsprojekt der Bundeswehr zur internationalen Politik und globalen Zusammenarbeit. Von Seiten der Bundeswehr nahmen die drei Jugendoffiziere Leutnant zur See Philipp Holzapfel (Kassel), Hauptmann Karim Yacout (Karlsruhe) und Oberleutnant zur See Florian Roth (Koblenz) teil. In dem mehrtägigen Workshop schlüpften die Schülerinnen und Schüler in die Rollen von Regierungschefs, Wirtschaftsministern, UN-Vertretern, Weltpresse und NGOs (Greenpeace und Amnesty International), um weltpolitische Herausforderungen wie Klimawandel, wachsende Müllberge, Handelsbeziehungen und soziale Ungleichheit zu lösen.

Gleich zu Beginn kam es zu Krisen in Südamerika und Afrika, zu Wasserknappheit im arabischen Raum und relativ schnell stand auch ein großer Krieg am Horizont. Daher musste bereits im „ersten Spieljahr“ eine dringende Sitzung des UN-Sicherheitsrates stattfinden und die beiden UN-Generalsekretäre Sven Miszok und Jana Klinke mussten eine turbulente Sitzung leiten, bei der es hitzig um gefälschte Unterschriften und zurückgezogene Unterstützung ging. Auch wurden sehr widersprüchliche Positionen vertreten, so wechselten Regionen im Verlauf des Konfliktes ihre Position vollständig. Nicht ganz unrealistisch wurde damit ein innen- und außenpolitischer Richtungswechsel durch eine neue Regierung abgebildet.

Schon im ersten POLIS-Jahr wurde ein globaler Krieg gegen China abgewendet und eine gemeinsame Resolution erfolgreich formuliert.

Zusätzlich gab es einen spontanen Impulsvortrag zu Hintergrundwissen zum UN-Sicherheitsrat und Blauhelmsoldaten durch den Jugendoffizier Karim Yacout.

Im weiteren Verlauf tauchten neue Herausforderungen wie Kindersoldaten, Guerilla-Kämpfer, die große Frage nach KI und Sicherheit und Naturkatastrophen auf. Wirtschaftlich tauchten vor allem im zweiten Jahr einige Probleme auf – die Güter schienen nicht gut gehandelt zu werden. Außer das Müllproblem: hier bescheinigten die Bundeswehroffiziere den Schülerinnen und Schülern ein gutes Management.

Die Teilnehmenden der drei Schulen des Schulverbundes bildeten verschiedene Weltregionen und handelten miteinander Abkommen aus – oft mit überraschenden Ergebnissen. Dies war für die Schüler und Schülerinnen „sehr interessant“ und „spannend“. Es hat ihnen Spaß gemacht und war „sehr cool zu sehen, wie es in der echten Welt so läuft und das so nachzuempfinden.“ Obwohl die verschiedenen und komplexen Aufgaben „zunächst verwirrend“ schienen, fanden sich alle in die Thematik ein und arbeiteten meist zielführend für ihre Regionen und für den globalen Weltfrieden, wie es die Schüler und Schülerinnen selbst beschreiben. Viele meinten auch, dass POL&IS unbedingt hätte länger gehen müssen, sowohl an Stunden, als auch an Tagen. Dies zeigt beeindruckend den Einsatz der Schülerinnen und Schüler sowie die Motivation, welche von der komplexen Politiksimulation ausging.

Neben dem fachlichen Lernen standen auch Teamarbeit, Kommunikation und strategisches Denken im Mittelpunkt. Die betreuenden Lehrkräfte Herr Uebach und Herr Hund-Göschel und die drei Betreuer der Bundeswehr zeigten sich beeindruckt vom Engagement der Jugendlichen. Auch die Lernenden erkannten schnell das Besondere an diesem Planspiel „Man sieht, wie komplex internationale Politik ist – und wie wichtig Kompromisse sind“, so das Zitat einer Schülerin.

Das Planspiel bot den Schülerinnen und Schülern nicht nur einen praxisnahen Einblick in politische Prozesse, sondern förderte auch ihr Bewusstsein für globale Zusammenhänge und nachhaltiges Handeln und es wurde so zur Chance für alle Beteiligten, die eigene politische Handlungskompetenz zu erweitern. Außerdem wurde besonders durch die starke Krise zu Beginn auch einiges Hintergrundwissen zu den Vereinten Nationen erworben.

Zum Abschluss jedes POL&IS-Jahres präsentierten die Lernenden ihre Ergebnisse in einer gemeinsamen Plenarsitzung, bei der deutlich wurde: Weltpolitik kann nur im Dialog gelingen.

Artikel von: Paula Ramm, Gabriel Hund-Göschel, Wilhelm Uebach

In der kommenden Woche wird vom 23. bis zum 25. Februar in Kooperation mit der Gustav-Heinemann-Schule Hofgeismar und Albert-Schweitzer-Schule Hofgeismar das Planspiel POL&IS an der Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein stattfinden. POL&IS steht dabei für Politik und Internationale Sicherheit und wird von Jugendoffizieren der Bundeswehr durchgeführt.

48 Schülerinnen und Schüler der 10. und 11. Klasse der drei Schulen werden dabei 13 Weltregionen leiten und nationale und internationale Probleme auf der Ebene der Wirtschafts-, Sicherheits- und Umweltpolitik handlungsorientiert lösen.

Dazu fand heute bereits der Einweisungsvortrag durch Herrn Leutnant zur See Philipp Holzapfel statt und es wurden Ziele, Spielregeln und Abläufe geklärt. Darüber hinaus wurde bereits das UN-Generalsekretariat, der Weltbankpräsident, NGO-Vertreter und die Weltpresse als Rollen besetzt.

Wir freuen uns schon jetzt auf eine spannende und ereignisreiche Simulation in der kommenden Woche!