Auch in diesem Jahr nahmen wieder über 90 Schülerinnen und Schüler am Planspiel Börse des Sparkassenverbandes teil. Dabei übernehmen die Schüler im Team die Verantwortung über ein Budget von 50.000€ und müssen diese in einem Zeitraum von Anfang Oktober bis Ende Januar möglichst gewinnbringend anlegen. Dabei stehen ihnen verschiedene Anlageprodukte zur Verfügung, wobei der klassische Wertpapierhandel die zentrale Grundlage des Planspiels darstellt.

Das Planspiel Börse ist der größte Wettbewerb im Rahmen des Themenfeldes Finanzen in Deutschland und wird von der Heinrich-Grupe-Schule in Zusammenarbeit mit der Stadtsparkasse Grebenstein durchgeführt. Für uns als Schule und für den Fachbereich Gesellschaftslehre ist dies ein sehr wichtiger Baustein der finanziellen Bildung, wodurch die Schülerinnen und Schüler Wissen unter realen Marktbedingungen erwerben und gleichzeitig ihr Wirtschaftsverständnis in Bezug auf die Bedeutung von Kapitalmärkten, der Funktion von Börsen und Zusammenhänge mit der Wirtschaft erweitern. Der Fachbereich Gesellschaftslehre gratuliert ausdrücklich allen Gewinnerinnen und Gewinnern für ihre sehr gute Leistung in diesem Schuljahr! Gleichzeitig freuen wir uns auch schon jetzt auf die Durchführung im kommenden Schuljahr, wenn die virtuelle Börse im Oktober wieder eröffnet wird.

Auch in diesem Jahr besuchte die Projektgruppe Begabtenförderung zum Ende des Schuljahres eine Opernvorstellung im Staatstheater Kassel. Dieses Jahr stand die Operette „Die Fledermaus“ von Johann Strauss (Sohn) auf dem Spielplan. In dieser 1874 in Wien uraufgeführten Operette geht es um die Rache eines Freundes für einen schmerzhaften Streich seines besten Freundes. Dabei wird die Neigung des besten Freundes zum Fremdgehen genutzt, um dies seiner Ehegattin auf einem Ball bewusst zu machen, wobei die Ehegattin selber fremdgeht und dies natürlich zu herrlicher Verwirrung auf der Bühne führt.

Die Schülerinnen und Schüler wurden im Rahmen eines theaterpädagogischen Workshops auf diese Oper vorbereitet und die Kasseler Inszenierung bestach durch großen Humor und viel Energie durch die Sänger, den Tänzern und dem Opernchor. Begleitet von den wunderschönen Walzermelodien durch das Staatsorchester, immer wieder unterbrochen von komischen und unterhaltsamen Dialogen, welche zu großen Lachern im Publikum führte, war dies ein gelungener Abend für uns als Projektgruppe. Daher heißt es für uns: nach der Oper ist vor der Oper – im kommenden Schuljahr zumindest.

Stellt ein szenisches Bild dar; „werft“ Euch kraftvoll Emotionen zu; versucht Euch in die Musik hineinzufühlen. Nicht die alltäglichen Unterrichtsanweisungen, aber eine willkommene Abwechslung für die Schülerinnen und Schüler der Projektgruppe Begabtenförderung: Am Wochenende steht der jährliche Theaterbesuch an und in diesem Jahr wurde der Besuch der „Fledermaus“ von Johann Strauss (Sohn) professionell mit einem theaterpädagogischen Workshop der Theaterpädagogin Carolina Löwenstein des Staatstheaters Kassels vorbereitet.

Neben der inhaltlichen Vertiefung der Operette sowie dem Aufbau einer Inszenierung am Staatstheater, wurden auch die einzelnen Akte szenisch erprobt und dargestellt.

Wir freuen uns bereits jetzt auf den Besuch der Vorstellung im Staatstheater Kassel am Samstag, den 21.03.26.

Auch in diesem Jahr nahmen an der Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein 225 Schülerinnen und Schüler am Geographiewettbewerb Diercke Wissen 2026 teil. Der Wettbewerb wurde als Juniorvariante in den gymnasialen Jahrgänge 5 und 6 durchgeführt, während in den Jahrgängen 8 bis 10 zunächst der Klassensieger ermittelt wurde, welche wiederum auf schulischer Ebene gegeneinander antraten. Dieses Jahr setzte sich Frederik Weidmann (G8b) mit einem sehr starken Ergebnis durch und belegt den 1. Platz. Auf Platz 2 folgt ihm Timotheus Kunz (G10a) und auf Platz 3 ganz dicht Mila Gibnhart (G9b). Neben der Urkunde erhielten die Klassensieger Mensagutscheine und die ersten 3 Plätze Kinogutscheine, um den Erfolg angemessen zu würdigen.

Der Diercke Wissen Geographiewettbewerb ist deutschlandweit der größte seiner Art und wird in allen Bundesländern durchgeführt. Für unsere Schule tritt nun Frederik Weidmann auf hessischer Ebene gegen die anderen Schulsieger an. Der Gewinner nimmt anschließend am Bundesfinale teil.

Der Fachbereich Gesellschaftslehre gratuliert ausdrücklich allen Gewinnern des Wettbewerbs an unserer Schule und die Schulgemeinde drückt nun die Daumen für unseren Schulsieger!

Seit September haben Schülerinnen und Schüler der Projektgruppe Begabtenförderung sich im Rahmen ihrer Jahresarbeit mit einem selbst gewählten Thema vertieft auseinandergesetzt. Das Konzept der Jahresarbeiten ist am diFF-Projekt des LemaS-Verbundes angelehnt und ermöglicht es Schülerinnen und Schülern ein Thema frei zu wählen und selbstreguliert und forschend zu bearbeiten, welches sie im Besonderen interessiert – dabei gibt es keine Einschränkungen seitens der Schule. Dieselbe Freiheit haben die Lernenden bei der Wahl des Produktes: von der schriftlichen Hausarbeit, Ausstellungen, Filmen, Podcasts über Theaterstücke sind den Möglichkeiten keine Grenzen gesetzt.

In diesem Jahr wurden Arbeiten zu den Themen „Legalität von Abtreibungen“, „Herstellung von Seife“, „Proteste der Bauern 2024“, „Konzepte von Klimagerechtigkeit“, „Neurowissenschaften“ und dem „Russland-Ukraine-Krieg“ erstellt. Dabei wurde die überwiegende Zahl als schriftliche Hausarbeit verfasst, während aber auch ein lehrreicher Film über die Seifenherstellung als Produkt kreiert wurde.

In der Projektgruppe wurden die Schülerinnen und Schüler bei der Erstellung einer wissenschaftlichen Fragestellung, der Strukturierung von schriftlichen Arbeiten, dem Umgang mit Zitation und Literatur begleitet. Darüber hinaus wurde diagnosebasiert und individuell der Umgang mit komplexen Texten und die Anlage einer umfassenden und längeren Projektarbeit unterstützt.

Dabei wurden am Ende diese Arbeiten in Präsentationen übergeführt und konnten so im Kreis der Projektgruppe vorgestellt werden, während die Vorstellung anschließend auch in den Klassen der Lernenden vorgesehen ist.

Trotz zwischenzeitlicher Herausforderungen während des Forschungs- und Erstellungsprozesses, waren die Schülerinnen und Schüler am Ende glücklich darüber, nach viel investierter Arbeit ein gelungenes Produkt in der Hand zu halten. Damit freuen wir uns schon auf den nächsten Durchgang im kommenden Jahr mit vielen weiteren spannenden Themen.

Vom 04. bis zum 05. März fand die Probenfahrt des Kooperationsensembles des Schulverbundes statt. Innerhalb von zwei Tagen probten die 21 Schülerinnen und Schüler der 7. bis 13. Klasse der Heinrich-Grupe-Schule, Gustav-Heinemann- Schule und Albert-Schweitzer-Schule intensiv an ihrem Programm für die kommenden Frühlingskonzerte und die Abiturentlassfeier. Neben der Arbeit an den Stücken stand aber auch die gemeinsame Freizeit der Schülerinnen und Schüler in der Jugenherberge Helmarshausen im Fokus. Die Fahrt fand gemeinsam mit der großen Probenfahrt der Gustav-Heinemann-Schule statt, sodass für 3 Tage nur Musik im Mittelpunkt stand. Freuen Sie sich auf die Klänge des Baby Elephant Walks sowie der großen Fluch der Karibik-Suite bei den Frühlingskonzerten der HGS Grebenstein am 24. März und der Gustav-Heinemann-Schule am 25. März.

Für uns steht schon jetzt fest, dies war nicht die letzte Probenfahrt des Kooperationsensembles – in diesem Sinne: bis zum nächsten Mal, Helmarshausen!

Vom Montag, den 23. Februar bis zum Mittwoch, den 25. Februar 2026 waren Schülerinnen und Schüler der drei Schulen Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein, Gustav-Heinemann-Schule Hofgeismar und der Albert-Schweitzer-Schule Hofgeismar in Grebenstein, um das Planspiel POL&IS (Politik und Internationale Sicherheit) aktiv zu gestalten. Die Heinrich-Grupe-Schule hatte dafür Räume zur Verfügung gestellt und die Organisation übernommen.

Das Planspiel ist ein anspruchsvolles Simulationsprojekt der Bundeswehr zur internationalen Politik und globalen Zusammenarbeit. Von Seiten der Bundeswehr nahmen die drei Jugendoffiziere Leutnant zur See Philipp Holzapfel (Kassel), Hauptmann Karim Yacout (Karlsruhe) und Oberleutnant zur See Florian Roth (Koblenz) teil. In dem mehrtägigen Workshop schlüpften die Schülerinnen und Schüler in die Rollen von Regierungschefs, Wirtschaftsministern, UN-Vertretern, Weltpresse und NGOs (Greenpeace und Amnesty International), um weltpolitische Herausforderungen wie Klimawandel, wachsende Müllberge, Handelsbeziehungen und soziale Ungleichheit zu lösen.

Gleich zu Beginn kam es zu Krisen in Südamerika und Afrika, zu Wasserknappheit im arabischen Raum und relativ schnell stand auch ein großer Krieg am Horizont. Daher musste bereits im „ersten Spieljahr“ eine dringende Sitzung des UN-Sicherheitsrates stattfinden und die beiden UN-Generalsekretäre Sven Miszok und Jana Klinke mussten eine turbulente Sitzung leiten, bei der es hitzig um gefälschte Unterschriften und zurückgezogene Unterstützung ging. Auch wurden sehr widersprüchliche Positionen vertreten, so wechselten Regionen im Verlauf des Konfliktes ihre Position vollständig. Nicht ganz unrealistisch wurde damit ein innen- und außenpolitischer Richtungswechsel durch eine neue Regierung abgebildet.

Schon im ersten POLIS-Jahr wurde ein globaler Krieg gegen China abgewendet und eine gemeinsame Resolution erfolgreich formuliert.

Zusätzlich gab es einen spontanen Impulsvortrag zu Hintergrundwissen zum UN-Sicherheitsrat und Blauhelmsoldaten durch den Jugendoffizier Karim Yacout.

Im weiteren Verlauf tauchten neue Herausforderungen wie Kindersoldaten, Guerilla-Kämpfer, die große Frage nach KI und Sicherheit und Naturkatastrophen auf. Wirtschaftlich tauchten vor allem im zweiten Jahr einige Probleme auf – die Güter schienen nicht gut gehandelt zu werden. Außer das Müllproblem: hier bescheinigten die Bundeswehroffiziere den Schülerinnen und Schülern ein gutes Management.

Die Teilnehmenden der drei Schulen des Schulverbundes bildeten verschiedene Weltregionen und handelten miteinander Abkommen aus – oft mit überraschenden Ergebnissen. Dies war für die Schüler und Schülerinnen „sehr interessant“ und „spannend“. Es hat ihnen Spaß gemacht und war „sehr cool zu sehen, wie es in der echten Welt so läuft und das so nachzuempfinden.“ Obwohl die verschiedenen und komplexen Aufgaben „zunächst verwirrend“ schienen, fanden sich alle in die Thematik ein und arbeiteten meist zielführend für ihre Regionen und für den globalen Weltfrieden, wie es die Schüler und Schülerinnen selbst beschreiben. Viele meinten auch, dass POL&IS unbedingt hätte länger gehen müssen, sowohl an Stunden, als auch an Tagen. Dies zeigt beeindruckend den Einsatz der Schülerinnen und Schüler sowie die Motivation, welche von der komplexen Politiksimulation ausging.

Neben dem fachlichen Lernen standen auch Teamarbeit, Kommunikation und strategisches Denken im Mittelpunkt. Die betreuenden Lehrkräfte Herr Uebach und Herr Hund-Göschel und die drei Betreuer der Bundeswehr zeigten sich beeindruckt vom Engagement der Jugendlichen. Auch die Lernenden erkannten schnell das Besondere an diesem Planspiel „Man sieht, wie komplex internationale Politik ist – und wie wichtig Kompromisse sind“, so das Zitat einer Schülerin.

Das Planspiel bot den Schülerinnen und Schülern nicht nur einen praxisnahen Einblick in politische Prozesse, sondern förderte auch ihr Bewusstsein für globale Zusammenhänge und nachhaltiges Handeln und es wurde so zur Chance für alle Beteiligten, die eigene politische Handlungskompetenz zu erweitern. Außerdem wurde besonders durch die starke Krise zu Beginn auch einiges Hintergrundwissen zu den Vereinten Nationen erworben.

Zum Abschluss jedes POL&IS-Jahres präsentierten die Lernenden ihre Ergebnisse in einer gemeinsamen Plenarsitzung, bei der deutlich wurde: Weltpolitik kann nur im Dialog gelingen.

Artikel von: Paula Ramm, Gabriel Hund-Göschel, Wilhelm Uebach

In der kommenden Woche wird vom 23. bis zum 25. Februar in Kooperation mit der Gustav-Heinemann-Schule Hofgeismar und Albert-Schweitzer-Schule Hofgeismar das Planspiel POL&IS an der Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein stattfinden. POL&IS steht dabei für Politik und Internationale Sicherheit und wird von Jugendoffizieren der Bundeswehr durchgeführt.

48 Schülerinnen und Schüler der 10. und 11. Klasse der drei Schulen werden dabei 13 Weltregionen leiten und nationale und internationale Probleme auf der Ebene der Wirtschafts-, Sicherheits- und Umweltpolitik handlungsorientiert lösen.

Dazu fand heute bereits der Einweisungsvortrag durch Herrn Leutnant zur See Philipp Holzapfel statt und es wurden Ziele, Spielregeln und Abläufe geklärt. Darüber hinaus wurde bereits das UN-Generalsekretariat, der Weltbankpräsident, NGO-Vertreter und die Weltpresse als Rollen besetzt.

Wir freuen uns schon jetzt auf eine spannende und ereignisreiche Simulation in der kommenden Woche!

Im April 2026 fährt die Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein mit Schülerinnen und Schülern des 10. Jahrgangs des Gymnasiums und der Realschule sowie der Gustav-Heinemann-Schule Hofgeismar zum ersten Mal nach Krakau. Ein besonderer Teil dieser Gedenkstättenfahrt wird dabei der Besuch des ehemaligen Vernichtungslagers Auschwitz/Auschwitz-Birkenau sein.

Darüber hinaus sollen die Schüler jedoch auch das heutige Krakau kennenlernen und polnischen Schülern begegnen.

Um auf diese Fahrt nach Polen gut vorbereitet zu sein, wurde ein Workshop zur polnischen Kultur, der polnischen Sprache und Krakau selbst zusammen mit dem PolenMobil des Deutschen Polen Instituts durchgeführt. Dabei wurden den Schülerinnen und Schülern interaktiv und handlungsorientiert die ersten Schritte in der polnischen Sprache (Begrüßung, Namen, Alter, Zählweise, Small Talk) nähergebracht und auch erfolgreich absolviert. Des Weiteren setzten sich die Lernenden mit der polnischen Geschichte und den Besonderheiten des Landes auseinander. Dabei ging es immer wieder um unsere gemeinsame Vergangenheit und Gegenwart von Polen und Deutschland. Durch die sehr zugewandte Art der Referenten konnte den Schülerinnen und Schülern ein sehr authentisches Bild Polens vermittelt werden. Wir danken als Schule ausdrücklich Herrn Swierzy für die Koordination und Durchführung des Workshops sowie für die Unterstützung durch das Deutsche Polen Institut.

Stellen Sie sich vor, dass sich in einem Land Proteste gegen einen seit Jahrzehnten herrschenden Diktator ausbreiten. Dass diese brutal niedergeschlagen und sich zu einem landesweiten Bürgerkrieg entwickeln. In diesen Konflikt greifen nach und nach fast alle anliegenden Länder sowie mehrere Großmächte und Atommächte ein. Dieser Konflikt wird über 13 Jahre andauern und bis heute nicht ganz gelöst sein. Dieses Szenario ist real und betrifft Syrien seit 2011.

Dieser Konflikt ist über die Jahre immer komplexer geworden und betrifft nicht nur die Aspekte Sicherheit und Politik, sondern auch Wirtschaft, Kultur und Religion. Um trotzdem Handlungsmöglichkeiten und alternative Szenarien handlungsorientiert zu erleben und damit Außen-, Sicherheits-, Friedens- und Entwicklungspolitik interaktiv zu begreifen, haben die Klassen G10a und G10b im Rahmen des Politik & Wirtschafts-Unterrichts in Zusammenarbeit mit der Bundeswehr das Konfliktplanspiel zum Syrien-Konflikt durchgeführt. Dabei haben die Schülerinnen und Schüler Rollen der Staatspräsidenten, Regierungschefs und Staatsminister der beteiligten Mächte (z.B. USA, Russland, Syrien, Iran, Irak, Saudi Arabien) sowie des UN-Generalsekretariats eingenommen und im Sinne der jeweiligen Ziele versucht, den Konflikt international oder bilateral zu lösen. Dabei gelang es besonders gut, die widersprüchlichen Interessen und teilweise von Zusagen unabhängigen Handlungsweisen, wie auch im realen Leben, nachzuempfinden und zu reflektieren. Insgesamt war es dadurch eine gelungene Weiterführung des Themas Friedens- und Sicherheitspolitik und stärkt die Zusammenarbeit des Fachbereichs Gesellschaftslehre mit außerschulischen Experten.