Aufführung der Sonnentreppe im Staatstheater Wiesbaden

Am Freitag, den 24.04.26 war die F6b mit ihrer Klassenleitung, Fr. Oppermann und Hrn. Kunz, im Staatstheater Wiesbaden für den Höhepunkt des Response-Projekts. Die Performance Sonnentreppe, welche die F6b als Antwort auf das zeitgenössische Musikstück Klänge der Luft von Alexander Kreppein (*1972) entwickelt hatte, wurde im Staatstheater Wiesbaden vor einem breiten Publikum zur Aufführung gebracht.

Die F6b hatte das Stück bereits in einer Kulturpause am 15.04.26 an der HGS aufgeführt, das Konzert am hessischen Staatstheater war aber nochmal eine Nummer aufregender. Nach dreistündiger Busfahrt wurden die Schülerinnen und Schüler im prächtigen Foyer in Empfang genommen und hatten streng getaktete 10 Minuten Zeit für einen Probedurchlauf auf der Bühne des sogenannten Kleinen Hauses, das sich allerdings als vollwertige Bühne mit einem 200-Personen-Zuschauerraum entpuppte.

Das Konzert selbst bestand aus den Aufführungen von fünf hessischen bzw. thüringischen Schulen ihrer jeweiligen Kompositionen. Ein professionelles Ensemble spielte zwischendurch auch die Originalkomposition von Alexander Kreppein.

Außer dem Komponisten selbst und unseren Teamern von Response war Hr. Prof. Klötzke von der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt anwesend, der eine kurze Einführung gab und zwischen den Stücken moderierte.

Für die gelungene Aufführung der im Unterricht entwickelten und intensiv geprobten Sonnentreppe gab es reichlich Applaus – eine gelungener Abschluss von Response! Und auch für ein abschließendes Eis war im sonnigen Wiesbaden noch Zeit, bevor es mit dem Bus wieder zurück nach Grebenstein ging.

Vom 19. Bis zum 25. April fuhren die Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein und die Gustav-Heinemann-Schule Hofgeismar zum ersten Mal zur Gedenkstättenfahrt nach Krakau in Polen. 52 Schülerinnen und Schüler sowie 6 Lehrkräfte machten sich auf den Weg, um die Geschichte Polens und Krakaus zu erleben, sich der Geschichte des Nationalsozialismus in Polen und des Holocausts in Auschwitz zu stellen, aber auch die Gegenwart unseres Nachbarstaates in der Begegnung mit polnischen Schülerinnen und Schülern zu erfahren.

Die Reise begann mit einer Übernachtfahrt von Sonntag auf Montag mit dem Bus, wobei der Schlafkomfort doch etwas eingeschränkt war. So kam die Gruppe leicht übernächtigt, aber glücklich in Krakau an und lernte gleich die wunderbare Altstadt und das alte jüdische Viertel mit der Alten Synagoge kennen, bevor die Zimmer im Hotel bezogen werden konnten.

Am Dienstag erlebten die Schüler am Vormittag die reiche Geschichte Polens/Polen-Litauens und von Krakau als alter Königsstadt in der Wawel-Kathedrale. Diese ist die Grablege der großen polnischen Könige und einiger berühmter Persönlichkeiten Polens. Am Nachmittag wurde die Geschichte Krakaus und Polens unter deutscher Besatzung in der historischen Oskar-Schindler-Fabrik sehr zugänglich und lebensnah dargestellt. Szenenorte des Films „Schindlers Liste“, welcher von allen Abgangsklassen am Holocaust-Gedenktag geschaut wurde, konnten wiedererkannt werden.

Ein besonderer Moment war die Begegnung mit der Zeitzeugin Anna Janowska Ciońćka, welche als Hanna Kleinberg 1936 in Krakau geboren wurde. Sie erzählte auf bedrückende Weise die Geschichte ihrer Familie unter der Herrschaft der Nationalsozialisten, welche jedoch uns als Menschen immer Mahnung und Aufforderung zugleich sein sollte, dass dies nie wieder geschehen dürfe. Wir sind als Schulen sehr dankbar, dass sich Frau Ciońćka für uns Zeit genommen hat und wir ihr zuhören durften.

So vorbereitet, fuhr die Gruppe am Mittwoch nach Oświęcim, um die Gedenkstätte Konzentrationslager Auschwitz I – Stammlager zu besuchen. Der Rundgang begann durch das Tor mit der berühmten und zynischen Aussage „Arbeit macht frei“.

Auf dem Gelände, welches fast vollständig original erhalten ist, sich zu bewegen, die Baracken mit den Pritschen, die Stacheldrahtzäune, die Wachtürme zu sehen, erzeugte ein eindrückliches und bedrückendes Gefühl. Hier geschah überall unfassbares Leid. Besonders berührten hier die ausgestellten Gegenstände (u.a. Koffer, Brillen, Haare, Schuhe) der ermordeten Menschen. Des Weiteren war die Geschichte der jüdischen Bevölkerung im Ausstellungshaus des Yad-Vashem-Museums, wo der Weg von einem reichhaltigen und guten jüdischen Leben, hin zur Entrechtung durch die Nationalsozialisten und den Lageralltag in den Konzentrationslagern sowie dem industriellen Massenmord dargestellt wurde, sehr berührend.

Die Eindrücke und der Fragen der Schülerinnen und Schüler wurden am Nachmittag ausführlich besprochen und reflektiert.

Anschließend wurde am Donnerstag die Gedenkstätte Konzentrationslager Auschwitz II – Birkenau besichtigt. Nachhaltig beeindruckten die Ausdehnung des Lagers, die Überfüllung und Situation in den Barracken, die Schicksale der Menschen und die Gaskammern und Krematorien.

Am Rand der Judenrampe innerhalb des Lagers zu stehen und auf dem selben Weg zu den Gaskammern zu gehen, den über 900.000 Juden direkt nach der Selektion nehmen mussten, um anschließend sich zu entkleiden, in den Gaskammern bestialisch ermordet und anschließend in den Kremationsöfen verbrannt zu werden, entzieht sich dem Begreiflichen – selbst wenn man davor steht. Dazu ist der Satz des Holocaustüberlebenden Primo Levi prägend: „Es ist geschehen, und folglich kann es wieder geschehen: Darin liegt der Kern dessen, was wir zu sagen haben.“

Am Freitag stand zum Abschluss die Gegenwart im Vordergrund, als die beiden Schulen auf eine besonders herzliche Weise in der Kleinstadt Kalety begrüßt wurden. Dabei stand der Besuch mit einer Schulführung und dem gemeinsamen Tanzen mit den polnischen Schülerinnen und Schülern in der Sporthalle im Zentrum. Anschließend wurden wir zu einem gemeinsamen Mittagessen eingeladen und spazierten noch im wunderschönen Erholungsgebiet der Stadt um den Grünen See. Hier war es spannend und bereichernd, gleichaltrigen Schülern zu begegnen, sich auszutauschen und die besondere Gastfreundschaft unseres Nachbarlandes genießen zu dürfen.

Am Samstag kam die Gruppe etwas erschöpft, aber mit vielen wichtigen Erfahrungen und Eindrücken wieder, die sie sicher nicht mehr vergessen werden. Wir danken dabei als Schulgemeinden ausdrücklich der Sanddorf-Stiftung, der Axel-Springer-Stiftung und der Hessischen Landeszentrale für Politische Bildung für ihre großzügige Unterstützung. Sie haben erheblich dazu beigetragen, diese Fahrt in dieser Form zu ermöglichen.

Am 24. April 2026 stand in Hessen erneut alles im Zeichen der Handschrift: Der „Tag der Handschrift“, eine jährliche Initiative der Stiftung Handschrift in Kooperation mit dem Hessischen Kultusministerium, setzte auch in diesem Jahr ein starkes Zeichen für das Schreiben mit Hand. Ziel der Aktion ist es, Schülerinnen und Schüler dazu zu motivieren, sich wieder intensiver mit der eigenen Handschrift auseinanderzusetzen – gerade in einer zunehmend digitalisierten Welt.

Die Prämierung der Gewinnerinnen und Gewinner fand als Höhepunkt des 8. Hessischen Schülerschreibwettbewerbs im Museum Wiesbaden statt. Insgesamt 9.500 Schülerinnen und Schüler der 6. und 7. Klassen hatten sich beteiligt und handschriftliche Briefe zum Thema „Zukunft“ eingereicht. Aus diesen wurden die 100 besten Beiträge ausgewählt und im Rahmen eines Festakts ausgezeichnet – und zudem in einem Buch veröffentlicht.

Unter den Preisträgerinnen befanden sich auch drei Schülerinnen der Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein: Lena Redler und Greta Robrecht aus der Klasse G 06 b (unter der Leitung von Frau Marx) sowie Carlotta Seidel aus der Klasse G 07 a (unterrichtet von Herrn Göring). Für sie war die Ehrung ein besonderer Moment in einer rundum festlichen Veranstaltung.

Durch das Programm führte Rose Lore Scholz, Stadträtin der Landeshauptstadt Wiesbaden. Sie betonte die besondere Kraft der Handschrift mit den Worten: „Ein mit Hand geschriebenes Wort hat viel mehr Macht, als ein computergeneriertes.“ Musikalisch wurde die Veranstaltung von den „Leibniz-Strings“sowie dem Nachwuchskünstler NEO, bekannt aus „The Voice Kids 2025“, begleitet.

Auch der hessische Kultusminister Armin Schwarz war vor Ort und stellte sich den Fragen der Kinderreporter. Dabei machte er deutlich: „KI muss Lernpartner sein, darf aber keine Lernprozesse ersetzen.“ Zudem betonte er die Bedeutung eines starken Umfelds: „Starke Schülerinnen und starke Schüler durch starke Eltern und starke Lehrer!“ Für die Zukunft wünschte er den Kindern „Glück, Erfolg und Freude dabei, Dinge mit anderen gemeinsam zu gestalten, sowie tolle Gedanken aus persönlicher Begegnung für eine tolle Zukunft.“

Christian Boehringer, Vorstand der Stiftung Handschrift, sprach über die Herausforderungen und Chancen der Zukunft: „Das Problem mit der Zukunft ist, dass man nicht weiß, wie sie wird.“ Gleichzeitig ermutigte er die Schülerinnen und Schüler: „Vieles kann man nicht direkt beeinflussen, z. B. die Weltpolitik, aber was ich ändern kann und möchte, das sollte ich tun!“ und hob hervor: „Wer mit der Hand schreibt, versteht Lerninhalte besser.“

Auch Geschäftsführer Raoul Kroehl unterstrich die Bedeutung des Schreibens: „Schreiben lernen = Denken lernen“ und ergänzte motivierend: „Wer keinen Mut zum Träumen hat, hat keine Kraft zum Kämpfen!“ Kinder, so seine Überzeugung, wollen aktiv mitgestalten und haben viele wertvolle Ideen und Vorschläge.

Der Wettbewerb greift ein zentrales Problem auf: Immer mehr Schülerinnen und Schüler haben Schwierigkeiten, nach der Grundschule flüssig und sicher zu schreiben. Dabei zeigt die Forschung, dass handschriftliches Schreiben nicht nur die Feinmotorik fördert, sondern auch die Erinnerungsleistung verbessert und die Kreativität steigert. Das Schreiben auf Papier aktiviert das Gehirn umfassender als das Tippen auf digitalen Geräten.

Nach der feierlichen Preisverleihung hatten die Teilnehmenden Gelegenheit, das Museum zu erkunden. Besonders beliebt war ein Selfie mit der berühmten Ophelia-Darstellung von Friedrich Wilhelm Theodor Heyser, die durch ein Musikvideo von Taylor Swift zusätzliche Aufmerksamkeit erlangt hatte.

Bei strahlendem Sonnenschein fand der Tag schließlich seinen Ausklang mit einem gemeinsamen Gruppenfoto aller Preisträgerinnen und Preisträger auf der großen Treppe vor dem Museum. Für das leibliche Wohl war ebenfalls gesorgt: Brezeln und Getränke rundeten diesen besonderen Tag ab.

Der Tag der Handschrift 2026 zeigte eindrucksvoll: Handschrift ist weit mehr als nur ein Werkzeug – sie ist Ausdruck von Persönlichkeit, Kreativität und Denken.

Christin Marx 

„Die Welt ist bunt“ – unter diesem inspirierenden Motto stand der diesjährige Kreativwettbewerb der Heinrich-Grupe-Schule, der am 15.04.2026 im Rahmen einer Kulturpause in einer feierlichen Siegerehrung seinen Höhepunkt fand. Zur Teilnahme eingeladen waren allen Lernenden unserer Schule – unabhängig vom Alter und Schulzweig – in der Zeit von November 2025 bis Februar 2026.

Für eine würdevolle Rahmung der Preisverleihung sorgte die Klasse F6b mit ihrem Klassen- und Musiklehrer Jonathan Kunz, indem sie zur Einstimmung mit „Sonnentreppe“ ein selbstkomponiertes Stück aufführte. Mit ihrer Werk nimmt die Klasse am diesjährigen „Response“-Projekt der Hochschule für Musik und darstellen Kunst Frankfurt teil und wird diese in Kürze im Staatstheater Wiesbaden aufführen können – für diese besondere Erfahrung wünschen wir der Klasse bereits an dieser Stelle „toi, toi, toi“!

Die Jury, die sich aus den SV-Vertreterinnen Annika Faupel und Anabell Schäfer, der Kunst-Fachbereichsleiterin Hanne Schmidt sowie Initiator Gymnasialzweigleiter Dirk Weidmann zusammensetzte, hatte im Vorfeld der Preisverleihung die schwere Aufgabe sich unter den eingereichten Objekten für drei Prämierungen zu entscheiden. Am Ende durften sich die drei Preisträgerinnen Melina Liesegang (R9b), Gvantsa Abashishvili (G7a) und Carla Fischer (G6a) über ihre Sachpreise freuen, die ihnen von Schulleiterin Martina Boye-Griesel überreicht wurden.

Doch eigentlich gab es nur Gewinner: Alle Teilnehmenden haben eindrucksvoll bewiesen, dass unsere Schule ein Ort ist, an dem Ideen wachsen dürfen.

Wir danken allen Beteiligten für die farbenfrohen und ausdrucksstarken Wettbewerbseinreichungen und gratulieren den Siegerinnen sehr herzlich! Ein besonderer Dank gilt auch dem Förderverein der Heinrich-Grupe-Schule, der die Preise für unsere Nachwuchstalente gestiftet hat.

Auch in diesem Jahr nahmen wieder über 90 Schülerinnen und Schüler am Planspiel Börse des Sparkassenverbandes teil. Dabei übernehmen die Schüler im Team die Verantwortung über ein Budget von 50.000€ und müssen diese in einem Zeitraum von Anfang Oktober bis Ende Januar möglichst gewinnbringend anlegen. Dabei stehen ihnen verschiedene Anlageprodukte zur Verfügung, wobei der klassische Wertpapierhandel die zentrale Grundlage des Planspiels darstellt.

Das Planspiel Börse ist der größte Wettbewerb im Rahmen des Themenfeldes Finanzen in Deutschland und wird von der Heinrich-Grupe-Schule in Zusammenarbeit mit der Stadtsparkasse Grebenstein durchgeführt. Für uns als Schule und für den Fachbereich Gesellschaftslehre ist dies ein sehr wichtiger Baustein der finanziellen Bildung, wodurch die Schülerinnen und Schüler Wissen unter realen Marktbedingungen erwerben und gleichzeitig ihr Wirtschaftsverständnis in Bezug auf die Bedeutung von Kapitalmärkten, der Funktion von Börsen und Zusammenhänge mit der Wirtschaft erweitern. Der Fachbereich Gesellschaftslehre gratuliert ausdrücklich allen Gewinnerinnen und Gewinnern für ihre sehr gute Leistung in diesem Schuljahr! Gleichzeitig freuen wir uns auch schon jetzt auf die Durchführung im kommenden Schuljahr, wenn die virtuelle Börse im Oktober wieder eröffnet wird.

Am 27. März 2026 fand an unserer Schule die diesjährige Reading Competition des Jahrgangs 7 statt – ein Ereignis, das erneut gezeigt hat, wie viel Freude und Talent im Lesen steckt. Schülerinnen und Schüler aus der Realschule und dem Gymnasium traten gegeneinander an und präsentierten ihr Können vor einer aufmerksamen Jury sowie einem interessierten Publikum.

Für die Realschule gingen Thomas Anderson und Leonie Norda an den Start. Beide überzeugten mit einer sicheren Aussprache, guter Betonung und einem angenehmen Lesetempo. Besonders hervorzuheben war ihre Fähigkeit, die Stimmung der Texte lebendig zu vermitteln.

Das Gymnasium wurde von Gvantsa Abaschischvili und Hanne Kunz vertreten. Auch sie beeindruckten durch ausdrucksstarkes Vorlesen und eine sehr gute Textinterpretation. Mit viel Gefühl und sprachlicher Präzision gelang es ihnen, die Zuhörerinnen und Zuhörer in die Geschichten hineinzuziehen.

Am Ende konnte sich im Realschulzweig Leonie Norda durchsetzen. Sie begeisterte die Jury mit einem lebendig vorgetragenen Auszug aus Diary of a Wimpy Kid. Im Gymnasialzweig gewann Hanne Kunz, die mit einem eindrucksvollen Vortrag aus Harry Potter überzeugte und das Publikum in die magische Welt der Geschichte entführte.

Die Entscheidung der Jury aus den Englischlehrkräften der Klassen bestehenden Jury, fiel dennoch nicht leicht, denn alle Teilnehmenden zeigten starke Leistungen und großes Engagement. Der Wettbewerb machte einmal mehr deutlich, wie wichtig Lesekompetenz ist – nicht nur für den schulischen Erfolg, sondern auch für die persönliche Entwicklung.

Wir gratulieren allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern herzlich zu ihrer tollen Leistung und bedanken uns bei der Technik AG, die zum Gelingen dieser Veranstaltung beigetragen haben. Hanne Kunz und Leonie Norda werden die Heinrich-Grupe-Schule am 6. Mai in Hofgeismar beim schulübergreifenden Wettbewerb vertreten. Wir drücken Euch fest die Daumen!

Auch in diesem Jahr besuchte die Projektgruppe Begabtenförderung zum Ende des Schuljahres eine Opernvorstellung im Staatstheater Kassel. Dieses Jahr stand die Operette „Die Fledermaus“ von Johann Strauss (Sohn) auf dem Spielplan. In dieser 1874 in Wien uraufgeführten Operette geht es um die Rache eines Freundes für einen schmerzhaften Streich seines besten Freundes. Dabei wird die Neigung des besten Freundes zum Fremdgehen genutzt, um dies seiner Ehegattin auf einem Ball bewusst zu machen, wobei die Ehegattin selber fremdgeht und dies natürlich zu herrlicher Verwirrung auf der Bühne führt.

Die Schülerinnen und Schüler wurden im Rahmen eines theaterpädagogischen Workshops auf diese Oper vorbereitet und die Kasseler Inszenierung bestach durch großen Humor und viel Energie durch die Sänger, den Tänzern und dem Opernchor. Begleitet von den wunderschönen Walzermelodien durch das Staatsorchester, immer wieder unterbrochen von komischen und unterhaltsamen Dialogen, welche zu großen Lachern im Publikum führte, war dies ein gelungener Abend für uns als Projektgruppe. Daher heißt es für uns: nach der Oper ist vor der Oper – im kommenden Schuljahr zumindest.

Stellt ein szenisches Bild dar; „werft“ Euch kraftvoll Emotionen zu; versucht Euch in die Musik hineinzufühlen. Nicht die alltäglichen Unterrichtsanweisungen, aber eine willkommene Abwechslung für die Schülerinnen und Schüler der Projektgruppe Begabtenförderung: Am Wochenende steht der jährliche Theaterbesuch an und in diesem Jahr wurde der Besuch der „Fledermaus“ von Johann Strauss (Sohn) professionell mit einem theaterpädagogischen Workshop der Theaterpädagogin Carolina Löwenstein des Staatstheaters Kassels vorbereitet.

Neben der inhaltlichen Vertiefung der Operette sowie dem Aufbau einer Inszenierung am Staatstheater, wurden auch die einzelnen Akte szenisch erprobt und dargestellt.

Wir freuen uns bereits jetzt auf den Besuch der Vorstellung im Staatstheater Kassel am Samstag, den 21.03.26.

Auch in diesem Jahr nahmen an der Heinrich-Grupe-Schule Grebenstein 225 Schülerinnen und Schüler am Geographiewettbewerb Diercke Wissen 2026 teil. Der Wettbewerb wurde als Juniorvariante in den gymnasialen Jahrgänge 5 und 6 durchgeführt, während in den Jahrgängen 8 bis 10 zunächst der Klassensieger ermittelt wurde, welche wiederum auf schulischer Ebene gegeneinander antraten. Dieses Jahr setzte sich Frederik Weidmann (G8b) mit einem sehr starken Ergebnis durch und belegt den 1. Platz. Auf Platz 2 folgt ihm Timotheus Kunz (G10a) und auf Platz 3 ganz dicht Mila Gibnhart (G9b). Neben der Urkunde erhielten die Klassensieger Mensagutscheine und die ersten 3 Plätze Kinogutscheine, um den Erfolg angemessen zu würdigen.

Der Diercke Wissen Geographiewettbewerb ist deutschlandweit der größte seiner Art und wird in allen Bundesländern durchgeführt. Für unsere Schule tritt nun Frederik Weidmann auf hessischer Ebene gegen die anderen Schulsieger an. Der Gewinner nimmt anschließend am Bundesfinale teil.

Der Fachbereich Gesellschaftslehre gratuliert ausdrücklich allen Gewinnern des Wettbewerbs an unserer Schule und die Schulgemeinde drückt nun die Daumen für unseren Schulsieger!

Seit September haben Schülerinnen und Schüler der Projektgruppe Begabtenförderung sich im Rahmen ihrer Jahresarbeit mit einem selbst gewählten Thema vertieft auseinandergesetzt. Das Konzept der Jahresarbeiten ist am diFF-Projekt des LemaS-Verbundes angelehnt und ermöglicht es Schülerinnen und Schülern ein Thema frei zu wählen und selbstreguliert und forschend zu bearbeiten, welches sie im Besonderen interessiert – dabei gibt es keine Einschränkungen seitens der Schule. Dieselbe Freiheit haben die Lernenden bei der Wahl des Produktes: von der schriftlichen Hausarbeit, Ausstellungen, Filmen, Podcasts über Theaterstücke sind den Möglichkeiten keine Grenzen gesetzt.

In diesem Jahr wurden Arbeiten zu den Themen „Legalität von Abtreibungen“, „Herstellung von Seife“, „Proteste der Bauern 2024“, „Konzepte von Klimagerechtigkeit“, „Neurowissenschaften“ und dem „Russland-Ukraine-Krieg“ erstellt. Dabei wurde die überwiegende Zahl als schriftliche Hausarbeit verfasst, während aber auch ein lehrreicher Film über die Seifenherstellung als Produkt kreiert wurde.

In der Projektgruppe wurden die Schülerinnen und Schüler bei der Erstellung einer wissenschaftlichen Fragestellung, der Strukturierung von schriftlichen Arbeiten, dem Umgang mit Zitation und Literatur begleitet. Darüber hinaus wurde diagnosebasiert und individuell der Umgang mit komplexen Texten und die Anlage einer umfassenden und längeren Projektarbeit unterstützt.

Dabei wurden am Ende diese Arbeiten in Präsentationen übergeführt und konnten so im Kreis der Projektgruppe vorgestellt werden, während die Vorstellung anschließend auch in den Klassen der Lernenden vorgesehen ist.

Trotz zwischenzeitlicher Herausforderungen während des Forschungs- und Erstellungsprozesses, waren die Schülerinnen und Schüler am Ende glücklich darüber, nach viel investierter Arbeit ein gelungenes Produkt in der Hand zu halten. Damit freuen wir uns schon auf den nächsten Durchgang im kommenden Jahr mit vielen weiteren spannenden Themen.